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应用类型:许昌市发布时间:2020-10-26 03:32:05

应用标签: 为什么很多从小在绘本里泡大的孩子在上学后却不会阅读?-利奥平台

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这个问题我做得很好!

其实,孩子的读书能力并不单纯是读书的问题。

儿童读书主要受以下能力的影响——

1 .观察事物和事件的能力。 事情是相对时间内静态的,事件需要时间等变量。 一个孩子观察事物和事件的能力不是长大后第一次,而是从童年开始慢慢掌握的。

在不识字的幼儿阶段,幼儿的观察能力有助于他们感知和认识世界上的人和事。

掌握了观察能力,不仅有助于提高阅读能力,而且对一个人如何融入社会有重要的意义!

如果不能培养观察能力,读多少书都没用! 因为儿童的训练观察能力不是从“图像”开始,图像也是平面化的,所以即使是“立体”的图像,比起具体的真实的东西,也可以引出儿童的感知器官。

所以我强调,不要认为孩子养成读书习惯越快越好,孩子养成观察真实世界的习惯越好!

具体训练事物的顺序如下。

首先是观察现实世界的东西

其次,观察图像上描绘的东西。

最后观察用文字画的东西。

当然,这三点可以并行不悖,但第一步一定要让孩子掌握观察现实事物的能力——图是绝对不真实的!

2 .感知体验和理解加工能力。 感情和思想才是读书的重要培养目标。 无论是小学还是高中,我们都被一个主题纠缠了十几年。 那个主题是“体现作者的什么思想感情? ”。

如果不知道问题读书训练的目标,就很难有科学的读书教育观念。

体验作品的感情和思想才是完全进入孩子生活的重要内容。 孩子喜欢读的书,必然是能激发他们感情和思想的书,使他们容易产生足够强的共鸣心理和同样的心理。

所以你为什么要看那些名家的作品? 名家的作品中有很多细腻的语言,可以很棒地写语言描写、动作描写、心理描写等片段,用抽象的文字在脑海中赋予容易形成具体形象的事物的形象,大老二将这些形象与孩子自己的生活体验紧密地联系在一起。

你比如说下面的文字。

他们以为我真的是一头死驴,口吃了! 他们是怎么把我咬得很大的! 没想到鱼比孩子更想要! 有吃我耳朵的,有吃嘴的,有吃脖子的,有吃毛的,有吃脚皮的,还有吃背皮的……小鱼也那么细心,照顾尾巴,吃得很干净。 《木偶奇遇记》这种文字对孩子有什么作用?

孩子会想起驴被鱼吃时的“具体画面”,自然浮现在脑海里! 因为写得很详细,生动,具体。

但是,这其中需要注意的是,如果遇到孩子不能理解的语言,一定会妨碍他理解这句话。 如果不知道鱼为什么吃“肉”,什么是“刚性”,他还有很多问题。

因此,又回到最初的能力之上,孩子真的必须去看一些东西。 至少知道驴的身体有什么组成部分,知道鱼的饮食结构,才能完全理解这个描述。

3 .随时随地查阅词典和词典的能力。 孩子们需要“典不离手”! 这是硬性规定! 读书能力不如囫囵吞枣,很多词汇的孩子一定不理解意思。 词典的意思在这里。 讨厌翻词典的孩子,阅读能力必然很一般。 幼儿期的儿童读物,如果说作者选择儿童容易理解的文字进行记述的话,因为7~9岁儿童的读书,没有人愿意仔细咀嚼这种事情后再给予。*****大老二*

我儿子读的时候,我经常在读故事的时候问他。 你知道“XX”这个词的意思吗? 他说他不知道,我向他详细说明,至少直到他理解为止。 但是,上学后,大人无法追踪他的哪个词,哪个词不会。 那样的话,他需要养成自己查词典的好习惯。

4 .掌握泛读和精读的能力。 ——这个能力很多专家已经说过很多次了,所以我也省略说明。

5 .学习如何积累好词好句的能力。 中国人常用汉字,在小学阶段可以达到3500左右的水平,你知道如何正确使用由这些生字组成的词吗?

古代说“格物知道”,格物在我这里稍微简单解读一下,就是把汉字总结成单词再分类。 首先要明确什么样的词类语言,然后根据这些语言一边想象什么样的情景一边有效地使用。

我给小学五年级的孩子补课时,从一年级的生字表中组装词语,有时问某个词语适合在哪个生活场景中使用。

语言不是死的,最终必须成为我们领悟生活体验人生的重要工具。

也就是说,在这个市场上,可能有很多说明科学读法的书,但强调观察能力的书不多。 特别强调观察生活和读书之间的重要联系,依然是屈指可数的。

我们在“不读书不一定不能写作文,但作文好的孩子一定要读书”的逻辑上有问题。 有些孩子写作能力很好,有些孩子生活体验很丰富。 在学校学习的词汇足以表达自己生活中的一些场景,但他们不仅不知道教科书上的词汇怎么用,还怎么要求他们阅读课外书来提高表达能力?

明确读书的目的,才是训练孩子读书的前提。

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应用大小:9MB应用版本:1.0

系统要求:安卓更新时间:2020-10-26 03:32:05

语言:zh_CN

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